11月23日下午，西北工业大学本科教育教学审核评估专家意见交流会在学校友谊校区举行。教育部审核评估专家组组长、哈尔滨工业大学校长韩杰才及其专家组成员，我校党委书记李言荣，全体校领导，部门和学院主要领导参加了会议。会议由韩杰才院士主持。
韩杰才代表评估专家组交流了审核评估总体情况。他指出，通过线上全面考察和入校深度核查，专家组一致认为，西北工业大学坚持和加强党的领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才，“总师育人文化”深入人心，人才培养的优良传统继承巩固得好，“总师”型人才培养创新发展得更好，办学核心竞争力提升显著，全校积聚力量形成了一种迸发态势，呈现出情怀深厚、蓬勃向上、追求卓越的精神风貌。尤其是，学校坚持“总师育人文化”引领人才培养，构建了人才培养的大思政工作格局；学校坚持人才培养的中心地位，本科人才培养目标明确、特色鲜明、举措有力，源源不断为国家培养了一大批又红又专的优秀人才；学校坚持教育、科技、人才三位一体融合发展，持续深化改革，系列创新成果融入了人才培养全过程。学校扎根西部、献身国防，人才培养质量和社会美誉度持续提升；国防军工特色和红色基因鲜明；学科建设取得了突破性进展；持续深化教育教学改革成效显著；科研型号系统集成能力强，坚持原始创新和集成创新并重，服务国家战略能力强。专家组认为，西工大本科人才培养工作形成了成效特色：一是党委统揽全局，系统谋划人才培养“大思政”格局；二是构建多维质量保障体系，“千方百计让学生成长成才”；三是夯实优质教育教学资源供给，深化改革保障卓越教学；四是弘扬“总师育人文化”，培养学生“专业精、系统强、重实践、能担当”的基本素养。
韩杰才围绕本科人才培养质量和培养效果等提出问题和建议。他指出，学校要进一步改进和加强新时代学校思政工作，深入推进教育教学改革与研究，完善机制形成更强大的合力；进一步优化重要科研平台、项目、团队与成果对本科生开放的机制和制度设计，优化激励机制和约束机制，从人事政策等方面强化高层次人才投入本科人才培养工作的力度；持续加大投入，重点建设一流课程、打造国防特色教材、增加智慧教室经费投入，进一步研究提升教育数字化转型效率与质量；加强质量保障体系建设顶层设计，强化各主体质量意识和协同发挥作用，加强质量管理数字化规划，开展持续性建设和改革，强化质保理念和质量文化宣贯、传承发扬与浸润的长效机制。他表示，希望通过这次评估，西工大本科人才培养的中心地位进一步巩固，在拔尖创新人才特别是在“总师”型人才培养方面形成示范与引领。
专家组各成员、青年教师、学生观察员等根据自己在校期间的考察情况和切身体会，开门见山、直面问题，逐一进行了个人的意见交流。
李言荣向参与我校审核评估的线上专家和入校考察工作的各位专家表示衷心的感谢。他说，这次本科教育教学审核评估是对西工大本科人才培养的一次全面体检，专家组对学校取得的成绩、特色做法和亮点工作给予了充分肯定，指出了学校在本科教育教学方面存在的短板和不足，学校将认真整改、全面落实，完整、准确理解专家们的意见建议，把握好评估结果的运用。一是持续巩固人才培养的中心地位，完善“总师”型人才培养体系。本科人才培养是一所高校的底色，一所学校如果本科人才培养做不好，其它工作也难说就做得好。学校将更加紧扣人才培养质量这条主线，持续坚持党建统领；加强“总师育人文化”对人才培养的引领作用，着力培养心怀“国之大者”的拔尖创新人才；坚持“四个面向”，进一步优化学科专业结构；促进高层次人才在人才培养中发挥更大作用，保障以优秀的人才培养更加优秀的人才。二是进一步汇聚优质教学资源，提升建设数量和质量，加大教改探索实践力度。学校要抓好人才培养“入口-培养过程-出口”全链条工作，特别是要做好中间“培养过程”这个大环节。要持续以卓越学术带动卓越育人，全力打造“总师”型人才培养的高质量课程群和系列教材；以卓越师资带动卓越育人，不断加强一流师资队伍建设；以卓越平台带动卓越育人，不断丰富“总师”型人才培养数字资源供给；以卓越教学研究带动卓越育人，持续加大对本科教育教学研究的支持力度；要进一步完善质量保障体系、监督体系对教学体系的支撑和保障，没有质量保障和监督的教学体系都是有严重缺陷的、也是不完整的。
李言荣表示，面向新征程，学校将始终坚持党的全面领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，不断巩固和扩大评建改成效，一方面要持续抓好高校本科教育教学“共性”工作的提升，另一方面要不断强化“总师育人文化”为引领的人才培养特色，力争形成“和而不同、独树一帜”的可复制、可推广、可借鉴的人才培养西工大模式，加快建设中国特色世界一流大学。
入校评估期间，专家组召开了评估说明会暨专家见面会，宋保维校长作了题为《育国之栋梁、铸国之重器 自主培养“总师”型拔尖创新人才》专题汇报，随后，专家组先后考察了学校科技馆、校史馆、“总师”型人才培养展馆等，通过走访调研、听课看课、座谈访谈、查阅资料等方式，对学校本科教育教学情况进行了深入全面地了解。
学校教学培养单位、相关职能部门负责人，师生代表等参加交流会。