在踏入厦门大学参加教学学术能力提升培训之前，我对于教学工作的认知或许还停留在“传道授业解惑”的传统层面。然而，经过这次深度培训，我深刻体会到，教学不仅仅是一门技术，更是一门艺术，一种需要全身心投入、不断探索与创新的神圣使命。整整5天的培训，分别由厦门大学校务委员会副主任、厦门大学原副校长邬大光教授，全国高校设置评议委委员、集美大学原校长李清彪教授，国务院政府特殊津贴专家、国家级教学名师林亚南教授，厦门大学校务委员会副主任、厦门大学教师发展中心主任计国君教授，全国高校教师教学创新大赛新工科正高组一等奖获得者李渊教授等教育教学领域专家，主要围绕新时代背景下“教育新发展理念”、“教学改革与教学创新”、“教育教学研究与教学成果的提炼”等主题开展深入的教学与研讨。每个老师从不同角度都给予了不同的内容传授，很有收获。但是我对林亚南教授讲授的内容印象最为深刻，并成为其粉丝。林老师以其卓越的学术成就、深厚的教学功底以及无私的奉献精神，为我打开了一扇通往高质量教学的新大门。
一、教学理念的革新
林亚南教授在培训中反复强调，“以教师为职业，是光荣的；将自己兴趣和工作有机结合，是愉快的；将自己的岗位与培养国家栋梁结合起来，是神圣的。”这句话如同一股清泉，瞬间洗涤了我对教学工作的模糊认识。我开始意识到，教学不仅仅是为了完成教学任务，更是为了点燃学生心中的求知之火，引导他们走向更加宽广的知识海洋。林教授的这种教学理念，让我重新审视了自己作为教师的角色定位，更加坚定了自己在教学道路上不断前行的决心。
二、教学方法的创新
在培训过程中，林亚南教授通过生动的案例和丰富的实践经验，向我们展示了如何运用混合式教学方法来提升教学质量。他详细介绍了选择和提炼教学目标的一般过程、方法和学习动机的激发策略，并以互联网信息技术为辅助，通过在线开放课程、小班讨论课（翻转课堂）、大班专题教学、课外作业（实践）等有机衔接，开展了一系列富有成效的教学实践。这种创新性的教学方法让我耳目一新，也让我深刻认识到，传统的教学方式已经难以满足现代学生的需求，只有不断探索和实践新的教学方法，才能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、课程建设的坚持
林亚南教授在课程建设方面的执着与坚持，让我深受感动。他不仅注重课程内容的更新与完善，更重视课程教学方法的改进与创新。他主讲的《高等代数》课程，从国家级精品课程到国家级资源共享课程，再到国家级一流课程，每一步都凝聚了他和课程组成员的心血与智慧。他强调，提高教学质量要从每门课程抓起，而课程建设则是提升教学质量的关键。他的这种理念让我深刻认识到，作为一名教师，不仅要上好每一堂课，更要注重课程的整体设计与建设，为学生的全面发展提供有力保障。
四、教师素养的提升
林亚南教授以其高尚的品格和卓越的学术成就，为我们树立了优秀教师的典范。他始终秉持“责任担当、事业心、公平、勤奋、诚信”的职业操守，以身作则，言传身教。他用自己的实际行动诠释了“身教胜于言教”的深刻内涵，尤其是那句“友好地给予学生压力”，让我深切感受到教师做人做事对学生的影响是最直接、最现实、最鲜活的。我深知，要成为一名优秀的教师，不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，更需要不断提升自己的综合素养和人格魅力。只有这样，才能赢得学生的尊敬与爱戴，才能在教学工作中取得更加显著的成效。
五、教学改革的推动
林亚南教授在担任厦门大学数学科学学院院长期间，积极推动教学改革，努力构建因材施教的多元化个性化培养模式，打造适用多元化的课程体系的精品课程资源，并打造优秀的教学队伍。他始终坚持“本科为先”“育人为先”的教育理念，致力于将“四个回归”落到实处。他的这些努力不仅为学院的发展注入了新的活力与动力，更为我们每一位教师提供了宝贵的学习与借鉴的机会。我深刻体会到，教学改革是一项长期而艰巨的任务，需要我们每一位教师共同努力、不断探索与实践。只有这样，才能推动教育事业的不断发展与进步。
六、个人感悟与反思
通过这次培训，我深刻认识到自己在教学工作中存在的不足与差距。我意识到自己在教学方法、课程建设、教师素养等方面还有待进一步提升和完善。同时，我也更加坚定了自己在教学道路上不断前行的决心和信心。我深知，作为一名教师，我肩负着培养国家栋梁的重任和使命。我必须不断学习、不断进步、不断创新，才能不负时代赋予我们的期望与重托。
在未来的教学工作中，我将以林亚南教授为榜样，秉持“责任担当、事业心、公平、勤奋、诚信”的职业操守，不断提升自己的专业素养和教学能力；我将积极探索和实践新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和创造力；我将注重课程建设的整体规划与设计，努力打造具有特色的精品课程；我将关注学生的全面发展与成长需求，为他们提供更加优质的教育服务。我相信，在学院领导和同事们的关心与支持下，我一定能够在教学工作中取得更加显著的成效和进步。