我校骨干教师英国牛津大学教学研修结束

　　

8月13日至28日，我校18名骨干教师顺利完成2023年英国牛津大学教学研修班课程。

本次研修活动为期14天，学员为我校2018-2019年获得青年教师讲课比赛一、二等奖的优秀教师。本次研修活动主要围绕教师教学能力提升，聚焦高等教育的创新和进步、课程教学设计与实施、有效教学方法、教学支持与反馈、教育技术应用等内容展开，牛津大学、剑桥大学等4所英国高校的10余名专家通过专题讲座、教学工作坊、示范课、研讨课等方式带领学员们深入了解世界顶尖大学管理、学术及教学体系的运行情况。

在牛津的学习过程中，来自牛津大学不同学院的专家给学员介绍了牛津大学在长期本课教学过程中所使用或借鉴的教学理念和方法，着重围绕牛津剑桥的书院体系、导师制及其他教学体制，对英国大学的教学系统开展深入探讨。教育学课程从教学设计、教学展示、教育心理学、终生学习、学术写作、教学反馈及学习风格等方面系统开展。化药学院杨新娟副教授表示：“本次研修中，大多导师在报告中均不同程度提到并推介牛津大学本科教学中的‘导师制’，让我印象颇深。它不仅是一种以学生为中心的教学方法，更是一种包含培养理念、课程内容、组织管理、考核评价等多方面的人才培养制度，在牛津大学本科教学中扮演着重要的角色。导师制通过每周一次的‘一对一’或‘一对二’师生对话，不仅培养学生独立思考、解决问题和批判的思维能力，同时要求学生严于律己，具备很强的责任感。这样一种自主、创新的教学思路给学员们以极大的触动，希望能将这种引导式的教学理念通过改良后运用到具体的教学过程中。”

在牛津大学校园文化、图书馆系统等教育及文化体验型项目的学习中，我校教师们充分体会到了牛津大学积淀深厚的情怀教育。牛津大学良好的校园文化环境能让每一位学生骄傲地讲出每个建筑的名字以及建筑背后的故事，表达自己对学校的热爱，因为热爱而感受到肩负的责任，促进激发学生积极向上的内生动力。马克思主义学院冉珑副教授认为，情怀教育应是思政课教学的有力抓手，如能在思政课上借鉴融入情怀教育这一经验，课堂也许会更生动、更具内涵，更能引起学生的感情共鸣。植保学院刘巍副教授也在交流中谈到，如能通过校园文化建设，让每一位学生都有归属感，让成绩优秀的学生有荣誉感，形成“见贤思齐”的良好校风，将会产生事半功倍的育人效果。

本次研修课程内容丰富、时间安排紧凑，累计授课48课时。在高强度的学习安排下，学员们为提升内化效率，巩固学习成果，分组学习讨论，积极参与课堂汇报与互动，受到任课老师们一致好评。参与本期研修的葡萄酒学院郭安鹊老师表示：“东方文明孕育了我国的教育体系，而英国的教育体系源自西方文化，两种教育体系特色鲜明各具优势，如能将两者优势互补，必将助推教育发展。”

为保证2023年骨干教师英国海外研修计划顺利实施，学校各级领导高度重视并关心指导，教发中心协同学校各部门为此做了大量的准备工作。完成教学研修的青年教师纷纷表示本次在牛津大学进行的教学研修对自身如何更好的开展教学启发很大，回校后会努力整理消化在外所学，全力将国外优秀的教学理论、教学方法、教学实践带入课堂，探索创新以学生为中心的教学方法，为学校一流本科人才培养贡献智慧和力量。