2024年6月30日至7月4日，我参加了学校教学发展中心组织的教学学术能力提升专题研修班，结合学习之后查阅的资料与个人思考，现将本次收获、体会及启示汇报如下：
一、学有所获
这次研修班以“教师教学学术能力提升”为主题，聚焦人工智能浪潮对高等教育教学的影响，旨在深化教育教学学术研究的理解。研修班邀请了多位厦门大学的知名专家学者，围绕“教育新发展理念”“教学改革与教学创新”“教育教学研究与教学成果的提炼”等三大板块深入开展十个主题教学与研讨。通过理论教学、案例教学、教学工作坊等多种形式，我们得以深入了解和探讨教育教学中的前沿问题和实践经验，受益匪浅，不虚此行
1.“时中之师”
邬大光教授的报告与众不同，随想随讲，学问渊博令人佩服。从“教育”二字谈起时，先生介绍了“时中”一词。这是我国儒家思想的重要精神，“时”，代表一种不可违背的自然规律或客观规律，例如耕种不违农“时”；“中”则是一种为人处世之道，即要按照事物内部的规律行事，同时与时俱进，不断改革创新。能被称为“时中之师”的老师不多，孔子、潘懋元老师，他们教育学生的理念与精神确实值得学习。
2.有字之书与无字之书
“广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识，注重在实践中加强磨炼，增长本领”。我辈青年要做到学思用贯通、知信行统一，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发绚丽光彩，脚踏实地地在学校工作中教书、育人。作为一名青年教师，广泛吸收教育家的不同理念，在长期的教育实践中渐渐形成自己的教育理念，我想这也是身为教师的一种快乐。
3.生成式AI的引领与适应
在信息技术飞速发展的今天，生成式AI的兴起对人类社会的各个领域都产生了深远的影响。作为教师，我们需要充分发动敏感、敏锐的能力，思考如何将AI技术的原理和应用情景融入教学之中。比如在数据分析、计算机编程及数字媒体等领域，将学生善用AI工具作为教学的一部分；比如在理论知识研读时，指导学生用AI来快速获取和分析大量阅读资料。此外，能够利用生成式AI在教学中进行模拟演示，可以帮助学生更直观地理解复杂的理论知识，提高教学效果。可以想象到，如果在军事课上我们用AI打造出未来战争的画面、或者太空武器的图示，对于军事发展的理解或许更加直观且极具视觉冲击力。
4.教学学术
在几位专家的讲解中，我逐渐理解教学也是一门学问。教学学术不仅仅是传授知识那么简单，它是一个涵盖教学内容、教学方法、教学理念、教育技术、评估标准等多个方面的综合体。在研修学习中，我重新审视了教学的目的与功能，意识到了作为老师，我不仅是知识的传递者，更是学生批判性思维能力的培育者和学术探索的引导者。这一角色要求我们不断更新教育教学的理念，积极探索与时俱进的教学方法。
研修课程中对教学学术历史的回顾和未来趋势的预测，使我更加确信，作为高校教师，必须拥抱教学学术的多元实践。只有通过多样化的教学手段，如翻转课堂、项目式学习、服务学习等，才能满足不同学生的学习需求，促进他们的全面发展。同时，随着教育技术的发展，利用在线资源、社交媒体、人工智能等工具为教学服务，已成为一种有效的补充。
李渊教授的报告《教学创新与智慧教学》分享了他在教学实践中的创新成果和数智课程教学的应用经验。他创造的“元宇宙课堂”让我看到了教学创新的无限可能，也激发了我在未来教学中积极探索和应用新技术的热情。
二、学有所思
一是交叉学科融合教育尤为重要。生成式AI技术所涉及的知识广泛，从数学、统计学到计算机科学，再到文学、艺术等领域，因此，培养适应未来需要的复合型人才，对教师提出更高的要求，要有深厚的专业知识，而且还需要具备跨学科的教学能力，以及推动学科间交流合作的能力。在教学工作坊中，深切体会了与来自不同学科背景的教师交流、合作的重要性，这种思维的碰撞真的会迸发出智慧的火花。在课堂教学中，非常值得尝试。
二是注重学生批判性思维与创新精神的培养。对于大学生来说，创造力的培养需要多方面协同进行，也需要大量时间投入。在生成式AI热潮下，我们面临着如何在技术辅助与人类智慧之间找到平衡点的挑战。虽然AI能够提供丰富的学习资源和工具，但学生的批判性思维与创新精神的培养仍然依赖于教师的引导和教育环境的优化。首先，教师应当成为学生创新思维的激发者和引导者，在课堂上，我们可以通过设计开放性问题和项目，鼓励学生主动探索、提出假设并寻找解决方案，这种教学方式不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们独立思考和解决问题的能力。其次，学校应当为学生提供多元化的学习资源和实践平台，通过与企业的合作，引入真实的项目案例，让学生在解决实际问题的过程中锻炼创新能力。再者，教育体系需要对学生的创新精神给予足够的重视和支持，这包括在课程设置中加入创新思维训练的模块，以及在评价体系中增加对学生创新能力和批判性思维的考核，激励学生在学习过程中不断追求创新和突破。最后，学生自身也需要意识到创新精神的重要性，并积极参与到创新能力的培养中，通过自我驱动的学习，不断拓宽知识领域，挑战传统观念，培养跨界融合的思维。
三是终身学习的理念也应当在高等教育中被重视。作为教师，我们应当以身作则，不断学习新知识、新技术，并将这种精神传达给学生。只有这样，才能保证教师和学生不被时代抛弃，而是成为驾驭时代潮流的先行者。智者不惑，勇者不惧。拥有智慧，就能在纷繁复杂的形势面前廓清迷雾，见人所未见；拥有勇气，就能像战士那样一往无前，创人所未创。我认为，让学生感受到学习的快乐，在努力建设终身学习型社会、教育内卷的形势下，对学生心理健康、人的发展来说更加重要。