数字和AI时代下高校教师的发展方向
作为一名西北农林科技大学园艺学院观赏园艺专业的教师，我有幸于今年6月30日随学校团队到厦门大学参加了“教学学术能力提升专题研究班”。在这个数字化和AI技术迅猛发展的时代，高校教师面临着前所未有的机遇和挑战。通过此次学习，我对“数字和AI时代下高校教师的发展方向”有了深刻的认识。以下是我围绕这一主题的心得与体会。
一、数字化与AI赋能教学改革
教学改革是提升教育质量的关键，而在数字化和AI技术的推动下，教学改革焕发出新的活力。厦门大学校务委员会副主任邬大光教授在《教学改革与教育质量》讲座中，从“教”字的含义为切入点，深刻阐述了教师、师生之间关系在新时代背景下全新含义，提出了“有字之书”和“无字之书”的概念。
在数字化和AI时代下，对教师的“教”和学生的“学”提出了新的要求，好教师的标准也在悄然地发生改变。好的教师不仅仅是能够传授精准的专业知识，更重要的是培养能够适应快速发展的新时代背景的新型人才。这就需要教师思考的一个问题是，适应未来的人才需要具有的核心竞争力是什么或者说不能被AI所取代的能力有什么？它们包括终身学习的态度、审美能力、创新能力以及同理心。技术的发展提供了新的教学工具和模式，更对培养什么样的人提出的全新的要求。因此，教学理念的改革应该走在最前面。做为专业课教师，更应该深入思考：我们的教育是在培养学生什么样的能力？什么样的教学手段和教学方法可以促进相关能力的提升？目前，不可否认的是，我们的教育在于培养学生“给出正确答案的能力”，而忽视了对寻求答案过程中探索能力的培养。“钱学森之问”是我们每一个教师应该时常问自己的一个问题。因此，我们在准备每一个教学设计和教学环节时，除了传递专业知识外，更要关注是否有助于培养学生的思辨能力、创新能力和精进能力。在每次的教学反思中，教师都应分析教学是否兼顾了这些方面，以全面提升学生的综合素质和能力。
信息技术可以极大地促进教学模式的创新。例如，翻转课堂和混合式教学等新型教学模式，通过利用数字资源和在线平台，实现了教学过程的个性化和互动性。在此次培训中，集美大学校长李清彪教授关于生成式AI的讲座进一步让我了解到，AI技术能够通过大数据分析和智能算法，为学生提供个性化的学习路径和资源。这不仅提升了教学效率，还能够根据学生的具体需求调整教学策略，真正实现因材施教。作为园艺专业的教师，我计划在教学中更多地引入这些数字化教学模式，以提升学生的学习体验和效果。在今后的教学中，我将利用AI技术分析学生的学习数据，提供个性化的指导和反馈，推动个性化教学的实现。
二、智慧教学：技术与理念的深度融合
智慧教学是数字化时代下教学创新的核心。在全国教创赛二等奖获得者李渊教授的《教学创新与智慧教学》课程中，他指出智慧教学不仅依赖于技术，更需要教学理念的革新。智慧教学通过整合线上线下资源，利用智能设备和平台，实现教学过程的全方位监控和优化。这种方法不仅提高了教学效果，还促进了学生的自主学习和深度思考。作为高校教师，我认识到智慧教学的重要性，计划在未来的园艺课程中，结合学科特点设计出更具互动性和实效性的智慧教学方案，以提升学生的学习积极性和参与度。
智慧教学的核心在于利用现代技术手段，如在线学习平台、智能课堂等，提升教学效果。这种方法要求教师不断更新教学理念，积极探索和应用新技术，才能在教学中取得更好的成果。在我的教学实践中，我将尝试采用智慧教学的方法，结合园艺学科特点，设计出更具互动性和实效性的教学方案。
三、科学教学评估与科研创新
科学的教学评估和教学科研是提升教学质量的关键。厦门大学教务处副主任许国君教授在《数字化驱动教育教学模式变革》课程中，强调了通过数字化评估工具，可以实时跟踪和分析学生的学习表现，发现教学中的问题并加以改进。这种基于数据的评估方式，能够更加客观和全面地反映教学效果。在园艺教学中，我将引入数字化评估手段，对学生的学习数据进行细致分析，帮助自己不断优化教学方法，提高教学质量。
此外，全国教学名师林亚南教授的《教学立项到教学成果》课程使我认识到数字化手段在教学科研中的应用极大地提升了科研效率。通过数字化平台和工具，教师可以更方便地进行教学研究，收集和分析数据，开展科研项目。教学科研不仅是提升教学水平的重要途径，也是教师职业发展的关键。在今后的工作中，我将积极利用数字化工具进行教学科研，不断探索和创新，提升自己的科研能力和教学水平。
四、教学成果的培育与协同学习
厦门大学教务处副主任薛成龙博士的课程强调，AI时代为教学成果的培育提供了丰富的工具和资源，使得教学创新更加高效和多样化。教学成果不仅是教学工作的总结，更是教学创新的体现。在我的教学实践中，我将积极探索AI技术在教学中的应用，注重教学成果的积累和总结，通过创新性的教学实践，提升教学质量，培育出更多具有实际应用价值的教学成果。
厦门大学信息学院洪学敏教授的讲座进一步探讨了AI技术在高等教育中的应用，通过协同学习平台，实现了学生与教师、学生与学生之间的高效互动和协作。AI技术通过数据分析和智能推荐，为学生提供个性化的学习支持，促进协同学习。在园艺教学中，我将积极引入AI技术，搭建协同学习平台，推动学生之间的合作与交流，提高教学效果。
总结与展望
通过五天的系统学习，我在教学理念、教学方法、教育技术应用等方面有了全面的提升。此次研究班不仅丰富了我的教学知识，还开阔了我的视野，拓展了我的思路。在数字和AI时代，高校教师需要不断学习和创新，以应对日新月异的教育环境。在今后的教学工作中，我将把学到的知识和方法应用到实际工作中，不断提升教学质量和科研水平，为学生的发展和学校的进步贡献自己的力量。
总之，本次“教学学术能力提升专题研究班”使我受益匪浅。在这个快速变化的时代，高校教师不仅是知识的传授者，更是教育改革的推动者和创新者。我将继续努力，不断追求卓越，争取在教学和科研的道路上取得更大的进步，成为数字和AI时代下的优秀高校教师。